在微格教室的有效支持下,
切實關注教師在課堂教學中的每一個 細節,靈活利用教育教學理論和科學的評價方法為指導,可以很好地促進 教師群體課堂教學技能的提高。
微格教室增加師生間的課堂互動。一個{gx}的課堂氛圍需要教師和學生共同營造,如果僅僅是老師在講臺上講課,
學生坐下面聽課,那會讓課堂氣氛過于沉悶,單調的課堂氛圍會影響學生對課程的吸收效果。而在微格教室教學模式下 ,由于學生對課程內容學習的過程都是在課后自主進行的,課堂空閑出來的時間教師就可以和學生進行互動,解答學生
學習過程的疑問,學生進行分享相應的學習心得,以及傳授學生如何將學到的知識更好的應用到實際問題之中。
教研活動,依托微格教室開展自我評價、同事互評和專家點評,以其
省時、直觀 、自然 、反饋及時等優勢,微格教室在實際應用中受到教師的歡迎,大大提高了青年教師的專業技能,也使許多資深教師的教學水準有了新的發展。