這種練習法的做法是：重復向少年出示一些資料，其中有一部分資料呈現屢次，讓少年記住這些資料呈現的次數。詳細練習題舉例： 家長預備7種動物的圖片，如：兔子、狗、馬、山公、大象、長頸鹿、羊。然后按下列按次呈現給少年看，每個圖片一秒鐘。然后讓少年說出，兔子和大象的圖片呈現過幾回。如少年完結欠好，可重復一次。兔子、山公、長頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、山公、大象、兔子、山公、大象、長頸鹿。 家長順次把下列數字念給少年聽，每秒鐘念一個。念完后，讓少年說出5，6，這兩個數字各念了幾遍。若是少年完結欠好，可重復一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7，各位家長請耐心引導。

使用NCRC系統分析大腦的注意力程度：當大腦高i效使用時，訓練獎勵大腦，獎勵分數；大腦低效使用時，訓練儀提醒培訓者，扣除分數。高i效用腦被不斷獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正。通過與訓練程序互動，從而學習和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。系統地使用其進行訓練，學習轉化壓力和焦慮的方法，提高自控力、專注力，讓孩子在學習效率以及關鍵時刻的表現更優異！

很多家長抱怨自己孩子寫作業磨蹭、拖拉，上課不注意聽講，一定要拿著一個鞭子在后面追著趕著。現在上課能集中注意力聽講，課下又能主動做作業的孩子真是鳳毛麟角。但在多特兒童專注力卻有很多這樣的孩子，像蔡昊澤，蔡圣澤兩位小朋友，他們的爸爸媽媽wq不用擔心孩子上課聽講和做作業的問題，他們每次都很積極自覺，會把學習當成興趣！