用三五原則教幼兒

核心提示：一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現不能令人滿意的行為，就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會使幼兒不知應該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會什么也不做，喪失應有的自我行為主動性，長大后會表現出退縮、自卑、缺乏主動性等個性問題。

教育學家和心理學家在研究中發現：成功的父母在教育幼兒時使用的教育方式和原則與不成功的父母是不同的，成功父母更多地傾向于使用無錯、無批評、無壓力三大原則。

無錯原則

當幼兒發生淘氣、損壞物品等行為時，傳統教育觀念認為幼兒犯錯誤了，并針對具體情況進行說fu教育甚至打罵。

這是幼兒對客觀世界進行探索的行為，在幼兒自己的意識中，并不認為這是一種不合理的行為，千萬不要因此而認為他是一個令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。

無批評原則

一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現不能令人滿意的行為，就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會使幼兒不知應該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會什么也不做，喪失應有的自我行為主動性，長大后會表現出退縮、自卑、缺乏主動性等個性問題。

對0歲－3歲的幼兒來說，說理性批評是有好處的，但是他并不能wq聽懂。因此，教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對、什么是錯。

無壓力原則

一點兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環境中成長，那么幼兒長大后遇到困難了豈不手足無措？事實上，無壓力原則并不是這樣理解的。

現教育學和心理學認為，一個只有在平等尊重的情境下才能產生合理、創新的思維。

有些父母在養育幼兒過程中，盲目運用自己的qw地位，使幼兒內心產生不必要的恐懼和緊張。

“你要是做不好，長大只能要飯了”！

“再不好好做，就把你關進小黑屋”！

此類語言或者做法，都會給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下，往往產生自我被動、退縮、怯懦。

集中注意力，是個難題？

家長都應知道，身邊這個小活寶是自己一生中最難的創作，對他的不良行為長久的忽視，會給孩子的將來造成難以彌補的損失。所以，家長要冷靜細心地觀察孩子的行為，找出孩子不專心的根本原因，并耐心的幫助他加以解決，以便完善孩子智力的發展。

那么應該如何培養孩子注意力呢？可以從以下幾個方面入手：

(1)提供安靜的環境

孩子生活中雖需要團體生活的機會，但也有個人活動的時候。在安靜的環境中，使心靈逐漸沉靜，發掘學習的興趣，以增進專心度。此外，在孩子專注于學習時，大人不宜隨便打攪，應在告一段落時，再提出要求。

(2)陪伴孩子需有技巧

若是孩子無法獨立完成學習，大人可在旁陪伴、協助，但切忌給予過多指導。

(3)用靜態的游戲延續注意力

像玩拼圖、穿珠子等靜態游戲可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓練短時間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長游戲的時間，以延長孩子的耐力，增進專心度。

(4)從1分鐘開始

孩子只要保持1 分鐘的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵是學習的重要因素。

(5)從孩子有興趣的事著手

如拿本相片簿，為孩子講述他出生、成長的故事；欣賞孩子的勞作，聽聽他小腦袋里在想什么；觀察漁港里的小魚，池塘里的蝌蚪……

(6)建立秩序感

為孩子提供一個屬于自己的角落，從學習物歸原處、整理個人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規律，生活規范要建立。在執行過程中，家長要嚴格而不嚴厲。

(7)選擇小規模的幼兒園

注意力不集中的幼兒，對噪音的忍受度低，大班制的較不適宜。應選擇小班制并且有系統教學方法的幼兒園，才能對幼兒個別情況，給予較多的關注與輔導。

(8)加強孩子意志鍛煉，培養其形成有始有終地做好每一件事的良好習慣

讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應讓孩子懂得做事的目的，并引起做事的興趣；在做事過程中，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克fu困難的能力，使孩子具有一定的責任感，這樣孩子在做事的時候注意力就會集中，去克fu一些小的困難。久而久之，就能養成善始善終做完每一件事的良好習慣。完成一件事的時候，要及時進行鼓勵評價，孩子就會產生一種滿足感、快樂感。

孩子什么時候學英語合適？

在學習能力方面，可以說小寶寶們天生就是一個天才，可以讓孩子們適當的學習一下外語，可以開發寶寶的智商，同時對寶寶日后語言的發育也有很多的好處，下面就來說說寶寶學習外語所具備的的四大優勢。

       1、生理上的優勢

    這是由于，人的發音器guan，在青春期以前都是處于發展階段中，具有非常大的彈性。只要過了青春期，發展就會慢慢變穩定，彈性也慢慢變小。那么，就語言的發音來說，假如是一個從兒童的時候就開始學習第二外語，有充分的機會使用這些語言，寶寶的發音器guan自動自發的會配合這些自身的語言發音系統進行自我形狀的改變，發出這些語言需要的不同的聲音。而過了少兒時期再學習另外的語言，由于發音上會有一些制約條件，這樣就產生我們說的腔調問題。

      2、環境和心理方面的優勢

   從小寶寶的外在環境和他們心理上來講，成年人在學習外語的時候，會介意自己的文法與意思是否正確，說錯了會傷了自己的自尊；而兒童的“語言自尊”還沒有成立，