當(dāng)詩人、文化學(xué)者張修林在《談教育》一文中有如下解釋：

所謂教育，應(yīng)當(dāng)是作為對社會文化的傳授、傳播。而社會文化，bao括文理學(xué)科，它應(yīng)當(dāng)bao含三個層次的內(nèi)容。層次是指高層次文化，既抽象的、看不到存在的，比如社會心理、美學(xué)和價值，第二層次指從層次具體下來的，盡管看不到具體存在，但能切實(shí)感覺到它的結(jié)構(gòu)與活動方式存在的，比如政權(quán)及其機(jī)構(gòu)，第三層次指表面文化，既看得到又摸得到的，物品或物質(zhì)的文化。簡單地說，就是精神文化、精神的物化文化以及物質(zhì)文化。教育的目的，說是教化育人，其實(shí)就是讓人接受各種有用的知識，以期將這些知識吸收、溶化，能夠?qū)⑵渲苯幼饔糜谏鐣蛘甙堰@些知識作為基礎(chǔ)，升華出新的知識，即發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

教育理論編輯

普通教學(xué)論 General Didactics

教育學(xué)Pedagogy

.教育革新 Educational Innovation

.教育價值Educational Value

·教育哲學(xué)

·教育基本理論

·教育法學(xué)

·教育管理學(xué)

·信息技術(shù)教育

·教育技術(shù)學(xué)、教育工學(xué)

·教育工藝學(xué)

·教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

·教育心理學(xué)

·教育社會學(xué)

·教育未來學(xué)

·學(xué)校衛(wèi)生學(xué)

·比較教育學(xué)

·教育統(tǒng)計學(xué)

·教育傳播學(xué)

·教育效益學(xué)

·教學(xué)科技

·學(xué)前教育

·教育評價學(xué)

教育機(jī)構(gòu)編輯

·托兒所

·幼兒園

·小學(xué)

.中專職業(yè)學(xué)校

·初中

·高中

·高級職業(yè)學(xué)校

·技術(shù)學(xué)院

·專科學(xué)校

·大學(xué)

·書院

·研究院

·進(jìn)修班

·培訓(xùn)班

·補(bǔ)習(xí)班

教育分類編輯

·生命關(guān)懷教育

·孝悌教育

·道德教育

·胎教

·學(xué)齡前教育

·少兒教育

·經(jīng)典教育

·初等教育

·中等教育

·高等教育

·研究生教育

·本科教育、大學(xué)教育

.計算機(jī)教育

·高職教育

·專科教育

·義務(wù)教育

·終身教育

·職業(yè)教育

·成人教育

·開放教育

·繼續(xù)教育

·干部教育

·遠(yuǎn)程教育

·工讀教育

·數(shù)學(xué)教育

·語言教育

·閱讀教育

·科學(xué)教育

·資訊教育

·社會科學(xué)教育

·藝術(shù)教育

·家庭教育

·特殊教育

·資優(yōu)教育

·補(bǔ)習(xí)教育

·性教育

中國

中國教育開始于中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理帝國，用來選拔官員的科舉試制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。

19世紀(jì)末，何子淵、丘逢甲等先賢開風(fēng)氣之先，成功創(chuàng)辦雨南洞小學(xué)、同仁學(xué)校、興民中學(xué)、石馬兩等小學(xué)等新式學(xué)校，為后來風(fēng)起云涌的辛亥革命和國家建設(shè)培養(yǎng)了大批寶貴人才。隨后中國現(xiàn)教育體系不斷得到完善和加強(qiáng)。

1990年，中國的教育體系又有了較大變化，私人資本重新進(jìn)入教育領(lǐng)域。

日本

日本教育的起源與宗教密切相關(guān)。學(xué)校是培養(yǎng)想要研究佛教成為僧侶的年輕人的廟宇。后來，想要學(xué)習(xí)的孩子就要去'Tera-koya' (意為廟宇小屋)，學(xué)習(xí)如何讀寫日文。