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藝術文化課培訓|瀘州藝術文化課培訓|華復教育(多圖)
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藝術文化課培訓|瀘州藝術文化課培訓|華復教育(多圖)

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成都華復教育科技有限公司

華復教育:HUAFUEDUCATION,是一家集教育教學產品研發、利用互聯網技術線上線下相結合進行課程產品推廣和實施于一體的大型綜合教育集團公司。華復教育以“復興中華傳統文化,推進全民均等教育,培養知行合一優質人才”為使命,以“注重學生個性發展與智育、德育的綜合素質整體提高”為理念,以“德育筑品性,智育強技藝”為準則,以“德才兼備,知行合一”為標準,匯聚國內外優質教育資源和業內資深教學人才,致力于研發適合當代社會需求、有利于新時代中小學生健康成長的教育教學產品,以優質科學精細的小班式教學模式進行課程產品實踐,以服務于廣大學生和家長;利用互聯網技術和線上教學傳輸設備,針對地級和縣級城市進行優質課程資源的推廣與實施,力求實現優質教育資源的全民共享,為逐步解決地區之間教育資源不均衡的現實問題做出應有的貢獻。華復教育科技集團,汲取了K12教育培訓培優理念,吸納匯聚了業內資深教師和專家人才,結合當前的社會現實情況,以精細科學的小班教學為主要運作模式,推出了中小學全日制教育、zm班同步培訓、沖刺培訓、個性化簽約輔導等優勢項目,目前開設有成都市全日制培優沖刺基地和教育產品研發基地,成都、咸陽、渭南、漢中、興平,等十數個標準學習中心,組織架構精細健全,師資隊伍龐大而專業,課程體系設置科學有效,學習環境舒適優雅。
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正規教育

社會、群體或私人開設課程教育人們,通常是年輕人。正規教育比較系統完整。正規教育體系傳授理想或有價值的知識,但有時會出現濫用情況。

成人教育

終身教育或成人教育在許多國家已經非常普及。'教育' 還被看作兒童的事,成人教育經常 branded as '成人學習'或'終身學習'.

成人教育意義是負擔成人社會角色人所進行有系統持續的學習活動目的在促進知識、態度、價值和技巧上的改變?!碊arkenwald & Merrian,1982,P.9〉早期曾被認定一種掃除文盲,教導民眾基本讀、寫、算術技能的活動,逐漸拓展至因應技術變遷的需要而提升個人知識能力為目的。



前蘇聯及我國一般是從社會的角度給“教育”下定義的,而英美國家的教育學家一般是從個體的角度給“教育”下定義的。從社會的角度來定義“教育”,可以把“教育”定義區分為不同的層次:

(1)廣義的,凡是增進人們的知識和技能,影響人們的思想品德的活動都是教育?!敖逃笨闯墒钦麄€社會系統中的一個子系統,分配著且承擔著一定的社會功能。

教育最本質性的理解,就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導;一,教育的對象是人;二,內容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會。

(2)狹義的:指個體精神上的升華。這種定義方式強調社會因素對個體發展的影響。把從個體的角度來定義“教育”,往往把“教育”等同于個體的學習或發展過程。



公共投入

2006年3月14日第十屆第四次會議批準的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年計劃綱要》規定:“保證財政性教育經費的增長幅度明顯高于財政經常性收入的增長幅度,逐步使財政性教育經費占國內生產總值的比例達到4%?!边@意味著將“4%”的目標的實現由2000年推遲到2010年。2010年制定的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》又將這一目標推至2012年。

從1993年到2012年,4%這個數字就像一根敏感的神經,牽動著一個改革中的國家的各個方面。2000年提出4%的目標時,曾有聯合國教育官員說,中國對教育的重視程度“還不如貧困的烏干達”。為了它,清被人當面指出“政府說話不算話”。

2012年3月十一屆全國人大五次會議上的政府工作報告中說,中央財政已按全國財政性教育經費支出占國內生產總值的4%編制預算,地方財政也要相應安排,確保實現這一目標。


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