什么是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次教育會議上

教育

教育

，留美博士黃全愈請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題并不那么簡單。

關于教育的定義，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“語錄”，這里集粹如下：孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”魯迅：“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導和解放。蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思能力和創造力的人。黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。”鐘啟泉：教育是奠定“學生展”與“人格成長”的基礎。秦文君：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”

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讀經教育編輯

開篇——提倡兒童讀經原由

祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經書不可不讀。

廢經廢倫，治安敗壞根由。貪瞋慢，人心墮落原因。

欲致天下太平，須從根本著手。圖挽狂瀾，唯有明倫教孝。

誤根本為枝末，認枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。

君子唯有務本，本務邦國自寧。

俗云：[教兒嬰孩，教婦初來]，兒童天性未污染前，善言易入；先入為主，及其長而不易變；故人之善心、信心，須在幼小時培養；凡為父母者，在其子女幼小時，即當教以讀誦經典，以培養其根本智慧及定力；更曉以因果報應之理，敦倫盡分之道；若幼時不教，待其長大，則習性已成，無能為力矣！

含義：

教育是培養人的社會實踐活動。

廣義的教育指的是，凡是有目的地增進人的知識技能，影響人的思想品德，增強人的體質活動，不論是有組織的或是無組織的，系統的或是零碎的，都是教育。

狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅bao括全日制的學校教育，而且bao括半日制的、業余的學校教育、廣播電視教育和網絡教育等。它是根據一定的社會的現實和未來的需要，遵循受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織的引導受教育者主動地學習，積極地進行經驗的改組和改造，促使他們提高素質、健全人格的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會需要，促進社會的發展，追求和創造人的合理存在的人。