網絡教育的前景

隨著網絡技術的不斷提高，網絡應用范圍的不斷擴展，網絡教育必將蓬勃發展。我們的新生成 長于網絡環境中，他們習慣于使用網絡去做一切事 情。對網絡的依賴使得他們認為接受網絡教育是必 然行為。于是今天存在的一些問題和對網絡的擔憂 困惑將會逐步消失，網絡教育將具有廣闊前景。

網絡教育對教師的要求不是降低了而是提高了。 網絡課程的開發應以{yx}教師為主，將其獨特的教 學方法和手段融于網絡之中，這便要求這些教師具 有一定的網絡開發能力，掌握必要的開發工具。

學歷教育的分類

　分為以下幾種方式進行學歷教育：普通高等教育、成人高等教育、高教自學試、電大開放教育、網絡大學、在職教育（在職教育是為已經工作的人，給予繼續進修的一個平

臺。在職教育共有六種方式：同等學歷申碩、十月份聯（GCT）、單獨試、一月法律碩士、一月份MBA以及研究生進修班）。

'學歷教育'是根據國家教育部下達的招生計劃錄取的學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業后，由學校頒發國家統一印制的bi業證書和xue位證書。與之相對的'非學歷教育'是指各種培訓、進修，完成學業后，由培訓部門頒發相應結業證書。'學歷教育'的含金量高，其中學歷教育中普通高等教育五大學歷教育是國家教育部最為正規且用人單位最為認可的學歷教育，學歷碼和學歷層次也是按照上述順序所編