學(xué)歷教育的分類

　分為以下幾種方式進(jìn)行學(xué)歷教育：普通高等教育、成人高等教育、高教自學(xué)試、電大開放教育、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、在職教育（在職教育是為已經(jīng)工作的人，給予繼續(xù)進(jìn)修的一個(gè)平

臺(tái)。在職教育共有六種方式：同等學(xué)歷申碩、十月份聯(lián)（GCT）、單獨(dú)試、一月法律碩士、一月份MBA以及研究生進(jìn)修班）。

網(wǎng)絡(luò)教育的前景

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)教育必將蓬勃發(fā)展。我們的新生成 長于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們習(xí)慣于使用網(wǎng)絡(luò)去做一切事 情。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴使得他們認(rèn)為接受網(wǎng)絡(luò)教育是必 然行為。于是今天存在的一些問題和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)憂 困惑將會(huì)逐步消失，網(wǎng)絡(luò)教育將具有廣闊前景。

網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)教師的要求不是降低了而是提高了。 網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)應(yīng)以{yx}教師為主，將其獨(dú)特的教 學(xué)方法和手段融于網(wǎng)絡(luò)之中，這便要求這些教師具 有一定的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)能力，掌握必要的開發(fā)工具。

網(wǎng)絡(luò)教育潛在的優(yōu)勢 現(xiàn)社會(huì)要求教育在自身發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變：應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變；學(xué)校教育向自我教育、終身教育的轉(zhuǎn)變。 顯然，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，表現(xiàn)手法單一，填鴨式灌輸約束了學(xué)生的主觀思維活動(dòng)；對(duì)客觀事物的平面表現(xiàn)（依靠工具是粉筆加黑板）和單純的語言解釋往往使學(xué)生的想象出現(xiàn)偏差。網(wǎng)絡(luò)教育采用多元化教學(xué)形式，通過多媒體手段來傳遞文本、圖形、聲音、動(dòng)畫及視頻信息，將真實(shí)世界與虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，加速了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，手眼耳的協(xié)調(diào)動(dòng)作，刺激大腦興奮，不斷強(qiáng)化記憶。