實際上，素質教育并非與應試教育截然對立。應試之道，原本也是對人的智力、心理、耐力等素質的種種錘煉。但其一旦異化為“分數”的單向度攫取，尤其是罔顧學生之間個體差異、天賦秉性與經驗環境的一刀切式做法，則背離了教育的價值。素質教育的初衷是把兒童立場重新作為教育的出發點與歸宿點，在德、智、體、美等種種方面建構出一個完整的人、健康的人和現的人，把“肩不能挑擔，手不能提籃”的羸弱“學霸”“霸”，轉型成“標心于萬古之上，送懷于千載之下”的擔當者、實干者和開拓者。

成人自和成人高的區別——試方式不同

自需要參加每門的課程試，合格一門拿出一門的證書，所有課程試合格之后方可申請證書和學歷證書，自的試難度相對較大;成期末試一般都需要咋學校進行，試難度相對簡單。

成人自和成人高的區別——試時間不同

自每年的四月和十月左右會有兩次國家試，有一部分地區時間可能在一月和七月。而成的試要根絕國家和學校的安排進行。

“分數”只是參關鍵還要看“表現”

　　復試一般會按照1：2甚至更高的比例開始，像985、211院校復試線肯定會很高，如果大家報的校外的導師，一定不要以為分數高就有把握，分數低就沒戲(我研那一年老板就放棄380分數的一個生，因為他復試太爛了，而選擇了一個320多的剛過線的生。)

　　所以，如果你參加了復試，就一定要重新按照研的精氣神準備，否則你可能是分母。所以復試的關鍵就是看你的準備程度。