幼兒美術教育是多方位發展教育手段之一，其主要任務是：初步培養幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現力；逐步培養幼兒對美術的興趣愛好，發展其觀察力、記憶力、想象力、創造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協調性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術知識及用法；運用已學的知識和技能自由地表現對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。 愛美是人類的天性，而愛畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓練的目地是為了開發幼兒智力，使他們學會一個自我獨立觀察、感覺、組合、表達世界的方法。所以，在幼兒美術教學中，教師一定要給孩子們自由，還孩子本色。只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標準，勢必給人才的培養帶來失誤，傷了一些孩子的心。

配色游戲

自然界中的顏色不僅是豐富多彩的，而且是變化多端的，不同的顏色經過一定比例的調和可以變成另外一種顏色。例如：我們都知道藍和黃調可變成綠，而藍的和紅的調和就變出紫的了。

玩配色游戲的時候，一定要讓孩子體會到其中的樂趣，讓他們做游戲的主人，不是單方面地接受，不是索然無味地按方配制，而是孩子主體積極地參與，讓他們自己去探索去發現。父母在這個過程中，要做好準備工作，同時更要給予正確的引導贊揚，一起跟孩子研究玩法，一起解決問題，一起分享驚喜與快樂，結果不重要，重在過程。

父母應尊重孩子選擇畫什么內容

在孩子選擇畫畫的時候，至于選擇什么內容，一定要讓孩子做自己的主人，父母不要有過多的干預。兒童只有在畫一些喜愛的東西，才能充分表現出兒童的創造性，畫出自己真實的感受。這個時候，老師和父母的正確引導也是十分重要的。比如：父母可以通過電腦給孩子看視頻、看圖片，或者給他們講故事等方式來引導孩子，激發他們的想象力。