微格教室發展的基礎是人才，實驗室發展業很大程度取決于此，其中這些人才應當包括管理人員、設備維護人員、學術帶頭人等，在教育活動不斷發展的過程中，相關工作人員的綜合素質也應當不斷提升。這就要求針對這些人才進行相應的培訓，通過提升他們的專業知識水平和能力，使其更好地在具體工作中發揮作用。而這些培訓應當是一個連續的系統過程，只有制定相關制度才能保證這個過程的實現。

    為有效推動微格教室發展，應當開展針對微格教室建設的評估和監控。具體的評估中應當設置合理的評估標準，同時吸納多方評估主體，通過科學的結果評價微格教室的建設成效。通過將建設微格教室成果的量化，能更加有效地推動微格教室作用的發揮。在監控方面高校應當設立相應的崗位專門負責監控微格教師的建設，及時發現并解決其中存在的問題，保證微格教室的發展和功能發揮。

    本文對師范院校微格實教室的具體實訓方式和微格教室的發展措施進行了分析，以求為提升我國的師范專業教學貢獻綿力。但本文仍存在一定局限，希望教育學者能加強重視，通過微格教室的有效運用提升師范教育的水平。