教育評價的概念

教育評價是根據一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，為提高教育質量和教育決策提供依據的過程。教育評價項目多，且內容豐富，相互之間呈現出各種各樣的關系，它們或因某一標準而成為同類，或因另一標準而分屬不同類型。

（三）量化評價與質性評價量化評價顧名思義主要是一種數量化的評價，它主要運用統計與測量的方法，對被評價的資料信息進行數字化處理；質性評價主要是在描述的基礎上進行評判，通常表現為書面的“鑒定”或“評語”。一般來講，書面的評語通常比簡單的分數或等級更清晰地傳達出被評價者的優點與缺點，但這種評價方法不夠精準，且主觀性較強。

教育領域第三方應該是教育行業冷靜的“旁觀者”，價值無涉的“觀察員”。引入獨立第三方評估體系，是治理思路的重大轉變，是教育評估行業健康發展的契機。新一屆中央政府成立以來，國q務院對所作決策部署和出臺政策措施落實情況開展全q面督查。

從政策文本看,建立教育質量第三方評價制度是職業教育改革發展的重要任務。但這一制度建立的前提是明確職業教育質量第三方評價的概念。從文獻看,學者對職業教育質量第三方評價的概念存在三種不同認識。理論分析表明,這些看法雖然都有道理,但從第三方評價興起的原因和評價實踐角度看,這些看法都有不妥之處。綜合各種認識,第三方評價中的第三方指的是第q一方和第二方之外、與評價對象沒有隸屬關系和直接利益關聯的一方,第三方評價的主要特征是獨立性、相對公正性和qw性。