（一）效用評(píng)價(jià)效用評(píng)價(jià)指對(duì)某種教育行為、方式具有的效力和作用所進(jìn)行的價(jià)值判斷。在效用評(píng)價(jià)中，將教育行為或方式看作一種商品或fu務(wù)，評(píng)價(jià)的是它在特定時(shí)期內(nèi)滿足人的需要的能力。效用本身與受教育對(duì)象的感受，與社會(huì)價(jià)值沒(méi)有必然聯(lián)系，它注重的是一定教育行為方式下，教育對(duì)象或群體發(fā)生的變化程度。教育對(duì)象發(fā)生的變化被賦予價(jià)值觀，就有正效用與負(fù)效用之分。教育行為及方式的效用是其客觀存在的屬性，但會(huì)因人、因時(shí)、因地而異。同一教育行為對(duì)不同教育對(duì)象，其效用是不可比的。同一教育行為在不同時(shí)期或不同地點(diǎn)，其效用也可能不同。效用可以分為確定情況下的效用和不確定情況下的效用。評(píng)價(jià)前者時(shí)只慮確定因素，而不慮隨機(jī)因素；評(píng)價(jià)后者時(shí)不僅慮確定因素，也慮隨機(jī)因素。

（二）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)方法按是否采用數(shù)學(xué)方法分類可以分為定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)是指采用定量計(jì)算的方法，即手機(jī)數(shù)據(jù)資料，用一定的數(shù)學(xué)模型或數(shù)學(xué)方法，采取統(tǒng)計(jì)處理手段進(jìn)行的評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是指不通過(guò)定量計(jì)算的方法，而是采用定性描述、解釋的方法作出的價(jià)值判斷。但定性評(píng)價(jià)也必須有評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也必須在取得有關(guān)資料的基礎(chǔ)上作出科學(xué)判斷。人們對(duì)于教育評(píng)價(jià)中的數(shù)量化方法越來(lái)越重視了。在教育評(píng)價(jià)中排斥數(shù)量化的方法是不對(duì)的。但是，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量化方法也是不對(duì)的。

1，數(shù)量化方法固然很需要，也很重要，但它并不是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的方法。如果認(rèn)為教育評(píng)價(jià)必須都數(shù)量化，很多教育現(xiàn)象由于不能數(shù)量化，因而會(huì)有許多教育現(xiàn)象會(huì)被排斥在評(píng)價(jià)范圍之外，這樣對(duì)教育的發(fā)展是不利的。

2，過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量化的人往往誤認(rèn)為用數(shù)量化方法進(jìn)行評(píng)價(jià)最客觀、最準(zhǔn)確，但實(shí)際上用數(shù)量化方法并不能排除評(píng)價(jià)工作中的主觀因素的影響。從累計(jì)分?jǐn)?shù)法中，我們可以看出，盡管采用了數(shù)量化方法，而在實(shí)際評(píng)價(jià)中把教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，或者是對(duì)用數(shù)學(xué)方法導(dǎo)出結(jié)果進(jìn)行解釋時(shí)都難免摻雜主觀因素。那種認(rèn)為只要運(yùn)用了數(shù)學(xué)方法就是實(shí)現(xiàn)了客觀化的想法是幼稚的。數(shù)量化方法與非數(shù)量化方法各有所長(zhǎng)，也各有所短。因此，在評(píng)價(jià)工作中，不宜提倡一種方法而拋棄另一種方法。

自我評(píng)價(jià)，指評(píng)價(jià)主體自己依據(jù)評(píng)價(jià)原理對(duì)照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身的評(píng)價(jià)類型。廣義的自我評(píng)價(jià)bao括教師對(duì)自己工作的總結(jié)，部門負(fù)責(zé)人對(duì)本部門工作所做的自我檢查。狹義的自我評(píng)價(jià)特指那些嚴(yán)格按照與他人評(píng)價(jià)相同的標(biāo)準(zhǔn)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)收到普遍歡迎，并且的到廣泛應(yīng)該是由于它具備了以下一些特征：不受時(shí)間和場(chǎng)合的限制，簡(jiǎn)便易行；省時(shí)，省力，耗資較少；可在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)操作，機(jī)動(dòng)靈活。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施有利于激發(fā)被評(píng)價(jià)者的積極性，但客觀性不足，因而自我評(píng)價(jià)極少獨(dú)立使用。自我評(píng)價(jià)一般在他人評(píng)價(jià)之前，或者穿插在他人評(píng)價(jià)中進(jìn)行，用以證實(shí)或者完善他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。對(duì)于規(guī)模比較大的評(píng)價(jià)活動(dòng)，通常的做法是先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)， 在此基礎(chǔ)上再組織適當(dāng)規(guī)模的他人評(píng)價(jià)，綜合發(fā)揮兩類評(píng)價(jià)各自的優(yōu)勢(shì)，較大限度彌補(bǔ)二者之不足，以求達(dá)到盡可能理想的效果。